現在我們要不要照顧到評量？因為素養工作圈會把這個當作評量的指標，如果不照顧到評量，回來就很簡單，第一個是我們的敘述有別的解釋，那就表示學習不清，第二個是我們本來自己的文字不順，像剛剛文虎委員唸了兩個字。
另外是拿更小的學生讀給他聽，如果他沒有辦法跟著你所讀的複誦，其實就表示這一段文字有問題，這都是我們檢視文字順不順的方式。
素養工作圈要不要照顧到評量？
請王委員。
這三個工作圈的報告，因為全部綜整的意見在這邊，接下來我們就看領域的回應了，就不會像這樣的討論，因此這時我們還是要抓一個原則，剛剛羅委員提的是各個領域報告時，三個工作圈的建議，就交給課發委員的判斷，討論是如今天上午的討論。
幾個重點：
第一，數量多：是我們一直在開課發會不斷重複請求各領域有沒有可能條數再刪。
第二，文字通順：就拿起來朗讀，找五、六年級的同學來朗讀，讀出不同意涵的問題比較嚴重，看看再找不同的老師，是不是接受委員的建議，在我們的程序上，其實我們會需要群組代表作一個報告，作完報告我們就請群組再看看如何回應，接著我們再來判斷。
就藝術領域課發委員看一看，麻煩你們再翻一下，因為接下來我要問大家一個很重要的問題。是不是可以送課審會？
有關於藝術領域有沒有建議？藝術領域的小組會把今天的意見帶回去，並且把那一條線給劃掉。是不是可以把藝術領域送課審會？應該這樣問，修改以後，課發委員是不是要再看一次，或者是放心就送到二審？
也就是群組再開一次會，然後送到課審？可以嗎？那就麻煩藝術領域修改完以後，請群組開一個會再開一次，然後我們就送課審，大家都同意嗎？
謝謝，辛苦了。大家邊用餐，我們邊往下走。有沒有人反對？
第二個領域是健康與體育。我跟委員報告一下，說明也可以不要唸，因為提例是一樣的。
我剛剛忘記說，有關於性別議題，改動的字眼，請委員特別看一下，那個是非常有爭議的，不同團體對於名詞的定義，因此允許我在最後的時候看一下議題工作圈。
請俊鴻老師報告。
請卓委員。
有沒有回應？
有沒有委員有建議？
簡委員的意思是現行就已經排不進去，所以你們的建議是什麼？
如果領綱沒有統整，不能叫教科書商幫你統整，因為現在很方便分科撰寫，剛剛委員提出來，所以他們是不可能做這一件事。
其實裡面有很多是很相近的，是不是相近就寫成一樣，下面再說健康的特色是什麼，體育的特色。
我們公聽會第42頁提到教學準備，健康教育下面第2點寫的是體育教學實施是一模一樣，這與你剛剛講你們會把共同的寫在一起再分是很不一樣的，幾乎每一頁都可以看得到你們把健康跟體育分開的。課發委員拜託你們務必融合，因為這是一個領域。
九年一貫就已經融合了，不能到這邊又拆了。
項目上沒有辦法再刪減嗎？
你們跟綜合活動也會有很高的重疊嗎？像食安那一塊？你有無跟綜合活動討論過？
有關於性別平等的部分，有沒有跟議題工作圈的用詞一樣？
有關於健體這個領域，委員有沒有意見？
討論可不可告一個段落？可以的話，要請委員表達一下有關於健體修改，修改完了還是要拜託第三群組開會，程序走過後是不是可以送課審會？
比較有保留喔！我想多項目及健康體育如何讓人家更看得到是一個領域非常需要這部分領域的老師、專家及學者再努力。
委員是不是覺得還不是送課審會的時機？今天課發會沒有推薦健體送課審會，需要再修，我們下一次再開會，再看健體，非常謝謝健體的代表與委員，我們知道感受不好，但我們真的希望可以再處理，謝謝施老師、俊鴻等。
接下來是有關於科技。
我記得召集人都回應這一些議題，課發委員關於這一些領域有沒有什麼意見？
對於科技領域有沒有什麼意見？
可不可以送課審會？
謝謝你們點頭，修過後，請第二群組委員參與後修正，然後再送。
接著是全民國防教育。
接下來進行早上最後一個群組。（笑）
剛剛字彙1200是什麼意思？
非常謝謝莊委員，格式上在送課審會之前，研究院會再整個負責。關於內容的部分各位委員有沒有意見？
課發委員有沒有關於英語及第二外語有意見？
寫個「建議」，就會變成必須要成立的事。
但不是，就是學校裡面如果可以，就開選修。
那就留著。請委員表示一下英語文是不是可以送課審會？
課程手冊當中可能要幫老師如何有感，我看到幼兒真的非常有感，我們的捷運上有四種聲調，很好玩，而且會反覆，所以環境還是會有幫助的。
召集人說都接受。（笑）
可以進入課審會嗎？
除了健體外，都建議可以送課審，按照今天的建議修了以後，還要開群組會議，就麻煩參與群組的課發委員幫我們看一下。
形式上的處理，國教院會負責，如果需要修改就請課發委員幫我們看一下，然後就送課審會。
謝謝早上各領域的委員，我們也很對不起各領域的委員，陪我們坐了這麼久。
我們還欠一位委員就達開會的標準，我們有把握的應該有兩位委員會來，我想因為已經9點40幾分了，我們可以先作報告。 要表決的時候，我們一定會達法定人數，如果課發委員同意的話，我們就先開始報告事項。可以嗎？ 如果可以的話，謝謝委員，我們開始進入會議。
