中間如果有遇到整理心智圖上面的內容有問題，我們也會跟部會用email或者是電話來確認資訊，再麻煩大家。
標出來我們再幫忙修，或者是我們直接修也可以，再跟我們說一下，所以議題手冊是這樣子，因此跟鋼壓的時間是議題手冊與部會簡報。心智圖看起來有一些混亂，我們也會在這一、兩個禮拜持續修正，我們也會提供給部會，部會也比較好整理議題手冊跟簡報。
針對師生比的勞動條件部分說明。
可以直接改，如果部會希望自己下載然後自己改也沒有問題，就把改的部分用紅字標起來，我們再改都可以。
議題手冊我們有google的連結。
不用再更動。
簡報是部會直接做，然後照著議題守則跟心智圖當作資料來源來當統整，如果裡面沒有講到，但是想要補充的話，可以再補，然後再生一段文字給議題手冊。
部會的簡報與議題手冊要更新的部分，部會要幫忙的是部會的文字，就剛剛討論的狀況有先筆記，需要部會麻煩提供的文字是衛福部、教育部。
確認議題手冊的文字跟部會簡報文字的時間，最晚要把25日或26日的資料寄給大家，我們壓一個內部確認簡報及議題手冊的時間，給大家兩個禮拜的時間，時間夠嗎？
我們預設直播是沒有的。所以資料包含了議題手冊、部會簡報，都希望是在開會至少前三天給大家，因此要再壓更之前，也就是各個部會確認一下簡報有沒有問題。
如果是同一個連結，怎麼知道是哪一個案的？
接著是有開會說教育部、衛福部會邀請的部分，因此可以直接問意願。幼教相關科系也可以直接邀請。雨蒼針對利害關係人有沒有什麼問題？
行政方面會由致翔處理。
有沒有希望建議加邀法務部現場的建議？是不是也建議法務部派一位出席？
我們看一下名單，如果有漏或者是想要補充的可以再提出，這個是監視器案當初盤點的。剛剛有確定監視器案不想來，然後師生比案的意願不高，所以確定不會來嗎？
關於利害關係人的部分，我們在上次會前會有先討論過，今天可以稍微確認哪一些是一定要邀的，讓部會盡早邀請。
我們接下來要處理的是？
所以雨蒼是說要再補一個監視器調閱辦法？
是。
還是沒有。
瞭解。
所以核心的做法是提升教師的專業職能。
所以可以證明。線上監視器既然不能回溯，也會造成教師的壓力。
監視器以提案人的文字，為何會覺得是線上的原因，他覺得有一些事發生是某些閃失造成智力受損，比較好的原因是不會干擾做法，但是壞處是不可逆的狀況，是沒有辦法立即處理，變成只能事後究責。
所以記錄式的要改成「錄影」二字。
所以要調整這兩個名詞？
像教育部剛剛就有提到，認為記錄式監視器是可以接受的做法，衛福部有沒有相同的？
有關於監視器的部分，教育部剛剛已經有說明立場，衛福部關於監視器的部分？
所以總稱是「教保服務、托育人員」，就是統稱0到6歲的部分。
那就是用錄式跟直播式的。
這個管理會是以記錄式的監視器為前提？而不會考慮到直播的問題？
監視器的管理規範什麼？因為裝的規範有可能是可不可以直播？如何調閱？應該是規範這個，對不對？
所以感覺是指，裝了之後資料要怎麼保存，但是安裝與否跟這個是沒有關係的。
因此衛福部、勞動部針對監視器目前討論的狀況，有沒有部會未來希望怎麼做？比如可以有紀錄式的，然後要有一定的條件調閱？又或者是有沒有其他的想法？部會的立場是不是可以請衛福部或者是教育部可以幫忙說明一下？
問題跟解法其實都比較完備，這部分也有比較完整的討論，我們針對這個部分也會寫在部會的立場，一個是針對師生比、一個是針對監視器的部分，勞動部當然是只有針對師生比那部分的文字就可以了。
目前剩下監視器的部分要確認，目前訪談所蒐集到的資訊，希望解決的問題是家長不放心的問題，因此解法是設立監視器，但是設立監視器有兩種不同的做法：一個是紀錄式的，但是有發生事情可以調閱，調閱有調閱的方式，像台北的做法是教育局的人員要陪同；另外一種是可以公開直播，家長也可以立即看到。第二種做法，是不同的利害關係人會反感的部分，會加深剛剛討論一連串的問題，也就是教師的勞動條件會受影響，目前的整理會比較完備。
議題手冊會有第三個部分。
議題手冊會補充相關的規定讓大家知道，所以剛剛提的條文我都先註記在這邊，我們會截取正式規範的文字再放到補充資料。
如果沒有達到，有相關的罰則嗎？
2歲以前有關於師生比有沒有相關的規範？
所以師生比的訂定也是在幼照法裡面。
謝謝。
就是議題手冊我們通常會放一些附件，可以讓與會者可以瞭解這一個議題的全面。
106年勞檢的報告什麼時候出來？
這樣看起來應該是沒有違反勞基法的狀況，因為唯一有關的是工時的部分，勞檢報告又是這樣呈現的話。
目前都是勞動密度的狀況。
現在要確定工時是不是在這一個議題裡面要釐清的真正問題。
勞動部105年的那一份勞檢沒有過勞，是什麼意思？
當時提到工時的問題，當時的緣由是什麼？
剛剛有討論到工時跟密度的問題，剛剛一直在討論密度，還沒有討論工時，所以要確認工時是不是真的問題，因為工時是勞動部有關的部分，因此我們針對工時確認一下好了。
