理解。這個結構我瞭解了，因為我剛剛聽起來，因為你沒有承諾一定會參採他們帶到這個協商的會議上，但是因為這樣的措詞感覺上是不會參採的感覺，很多時候是措詞，不是教育部可以決定，當然，但是教育部認為他的想法有道理，在那邊為他爭取，也不是專門為他，其他也會用類似的方法，就是比較和緩一點講你本來會做的事，不會是除了你去找例外之外沒有別的辦法的感覺，所以並不是你的內容有什麼不對，內容是完全對的，而是表達的次序。謝謝。
理解。這個結構我瞭解了，因為我剛剛聽起來，因為你沒有承諾一定會參採他們帶到這個協商的會議上，但是因為這樣的措詞感覺上是不會參採的感覺，很多時候是措詞，不是教育部可以決定，當然，但是教育部認為他的想法有道理，在那邊為他爭取，也不是專門為他，其他也會用類似的方法，就是比較和緩一點講你本來會做的事，不會是除了你去找例外之外沒有別的辦法的感覺，所以並不是你的內容有什麼不對，內容是完全對的，而是表達的次序。謝謝。