當然反過來講也是更好的一個可能性，有時教材、教法再好，去到現場也是老師用top down來教，所以他的改變當然往好處想是比較不會被抗拒，但是往壞處想是創新的可能性是一開始就框定了。我想各有好處。
當然反過來講也是更好的一個可能性，有時教材、教法再好，去到現場也是老師用top down來教，所以他的改變當然往好處想是比較不會被抗拒，但是往壞處想是創新的可能性是一開始就框定了。我想各有好處。