我大概講一下，我們學校有一個銅像處理委員會的委員去作議題面向的說明，因此這一個部分是各個委員給的銅像說明，像校史面向的資料是廖老師撰寫的，政治面向是顏教授撰寫的，空間面向是由我們學校學生會長或者是議長等等共同撰寫，哲學、美學是由藝文中心的主任及另外一位哲學老師寫的，他們其實都會放各個不同面向的思考在上面，可以對於這一個議題有更多的想像，並不是討厭蔣中正或是喜歡蔣中正，所以應該要在那裡或者不應該在那裡。
我大概講一下，我們學校有一個銅像處理委員會的委員去作議題面向的說明，因此這一個部分是各個委員給的銅像說明，像校史面向的資料是廖老師撰寫的，政治面向是顏教授撰寫的，空間面向是由我們學校學生會長或者是議長等等共同撰寫，哲學、美學是由藝文中心的主任及另外一位哲學老師寫的，他們其實都會放各個不同面向的思考在上面，可以對於這一個議題有更多的想像，並不是討厭蔣中正或是喜歡蔣中正，所以應該要在那裡或者不應該在那裡。