應該差不多，以這部分來說，可能改成校外人士「協助」有哪些樣態，因為有教學也有活動，例如打飯菜、站導護…。這些樣態其實很多元，通常協助活動的樣態比較沒有爭議，有爭議的大多是在協助教學那部分，尤其是長期性或者類似受訪者提到的帶狀課程；但我們的注意事項無法只單純針對長期性協助教學部分，所以，要規範到什麼程度也是我們在訂草案時一直思考的重點；不過，主要內容還是會放在協助教學部分。
應該差不多，以這部分來說，可能改成校外人士「協助」有哪些樣態，因為有教學也有活動，例如打飯菜、站導護…。這些樣態其實很多元，通常協助活動的樣態比較沒有爭議，有爭議的大多是在協助教學那部分，尤其是長期性或者類似受訪者提到的帶狀課程；但我們的注意事項無法只單純針對長期性協助教學部分，所以，要規範到什麼程度也是我們在訂草案時一直思考的重點；不過，主要內容還是會放在協助教學部分。