上次有提出跨領域學習，目前看到的版本似乎還沒有調整。
在實施要點上，可以列出互助合作、批判思考等。雖然在基本理念可能比較難著墨，但在目前的架構底下，要呼應全人教育的想法，是否可以有空間填補？
健體在技高、綜高的表格呈現方式不同，後續如何處理融入？
主席剛請健體領域整理。請大家看 p9，統整表現的表述，和「技能」相關有九個詞，p10 有「健康技能」，到 p11 的健康「技能」、體育「技能」的意思又不同，能否統整？
p10 第四項的「正向態度」，到 p11 又切開了，讓人覺得涇渭分明。
這裡如果統整，後面也要跟著調整，請健體領域評估看能否來得及。
一個是學習表現，一個是學習內容...
跨學制的配合機制，下午要審查其他學制，現場也有技高、綜高代表，是否請他們現場說明？
第二部份，在綜合課程的第十二頁紫色部份，因為國小、國中到高中是不同的設計，在高中已經分別設科，是否可以加個段落說明？
生命教育跟生涯規劃又不太一樣，p14 和 p16 有兩個版本，一個是對應原本的主題軸，但生命教育只有社科的架構。在呈現 A、B 版的時候，也應有文字說明其差異。
對應 p12 社科的文字說明，前面研修說明的 p11 也可以說明高中的分科設計。
建議確認關鍵點。生活領域向上銜接時，是否要關照到低年級沒有出現的領域？
第二點，學習內容是否應該明確表達？
