還沒。
第41頁捨棄片面文字等修正，會再做修正，也會用正面描述的方式來說明我們健體領域評量原則該如何進行，謝謝。
有關於學習內容的寫法，我們會再做一些文字的調整及更改，能夠與學習表現的寫法有一些區隔。
因為這個是選修的課程，所以我們提供給各校。「其他事故傷害防護」由各校決定，是有關交通安全或者是有關於運動爬山，或者是水上安全的一些防護，可以把它放在其他的事故傷害防護的範圍當中，這是這部分的處理，謝謝。
就王校長剛剛所提到的部分，像其他事故傷害的部分，因為要列出很多事故傷害，那可能會變成太多了，所以我們用比較重要的運動傷害、職場傷害，其他的事故也有可能是爬山事故的傷害防護、交通安全的傷害防護，我們都把它放在a－V－5的部分。
像FB－5－1，健康生活型態的改善與執行，因此網路成癮是窩在電腦或者是滑手機的整體狀況會有影響，這與學習內容會有關聯的，因此為了要達到學習內容，就會類似把網路成癮的一些相關教材內容將之呈現，這會把課綱轉化成實質的教材會touch到的部分。
回覆張委員的意見，這在領綱草案第34頁，網路成癮會涉及到消費者健康，所以EV－5－3有提到，是用一個比較概括性、大範圍來描述，科技產品可能會對人的健康會對人有什麼影響，所以網路成癮會反應在教科書層次的部分，如果要跟學習內容來對應的話。
有關於普通型選修課程，謝謝莊委員提出這麼好的意見，安全教育與傷害防護這是一個科目，這個科目有哪一些配合的表現可以列出來，然後對應它的學習內容，這 是比較好處理的方式，這樣子就很清楚安全教育與災害防護有哪一些表現、內容可以相互對應，健康與休閒也是一樣，我們會作這樣的處理，每一個科目可以對應表 現內容。
有關於莊委員提出的，如果需要跟著連動，我們會在大會之前，如果大家覺得可以的話，在大會之前全部來作統一格式，將普高及技高相關文字內涵的修正，這個是沒有問題的。
我們有好幾天都是很晚才睡的。
有關於學習表現太多的部分，可以思考來做一個精簡，比如像正向態度有哪幾項會跟安全教育、災害防護、健康與休閒生活，如果有接近的話，搭配組合的再留下 來，如果比較多餘的話，就會把它去除掉，學習表現有6學分看起來就不會有那麼多的表現，可以作一些精簡，作一些搭配學習表現條目的部分
可能是第35頁與第36頁上面就學習表現再作精簡，提出跟第36頁學習內容最接近的表現留下來，其他再做一些精簡，像這個架構我們會跟必修課程去調整，因此普通型的架構是以前的，這沒有修正到，但我們在必修的課程架構已經有調整過，我們會再跟著調整。
因為以前的九年一貫是能力指標，因此比較容易產生出重複，但與學習表現搭配起來，就會跟健康教育每一個教材單元有所區隔，我們之前也是有經過一些相關會議 的討論，在這邊就看各位委員是不是建議要進行修正，如果採取雙向度的教材可以有所區隔的話，是不是可以達成所謂不重複的目的，這個是我提出的一些看 法，謝謝。
剛剛有談到健康心理的部分，請看到第25頁F-a3－3，良好的溝通與技巧方法，剛剛主任也有提到綜合活動的例子，但第22頁可以看到與健康的學習表現來對應，基本上我們發展的基本精神是表現與內容雙向度的組合，比如人際關係良好的溝通、技巧與方法，這邊可以看到「願意培養健康的生活型態」，基本上是用雙向度的對應來產生出教材的單元，因此基本上配出來for健康心理，就不會跟綜合活動是一樣的，這是符合健康的脈絡在談的。
有關於學習內容的部分，請看到第36頁，基本上三種各2學分，是以兩向度的矩陣來組合，會產生出表現與內容不同的配對來選出一個單元，是用這樣的架構方式來選出未來的教材。
有關於高中選修課程6個學分為跨科目的選修，因為選修的學習表現與必修是在第五學習階段，所以學習表現並不會因為必修或者是選修之別而有所不同，因此兩個是一致的。
沒有寫在課綱裡。
第8頁的學習內容我會再做文字的修正，第36頁有選修的內容。
在第36頁有。
謝謝丁委員的指教，一個是國小高年級標準，另外一個是技術高中的標準，所以標準的程度是不一樣的，因為中間那一碼是不一樣的。
有關於技術型高中的部分，也是跟著十二年國教課綱來作一些連動的相關修正，這是我初步的報告，謝謝
請看到第37頁，課發委員的意見之前的版本是健康寫健康的，體育寫體育的，這一次的修正要點，教材選用與體育的教材選用是分科的，教學實施、教學資源與學 習評量，基本上都是用領域的概念來進行整合的續寫，這是我們經過差不多一個禮拜多的時間，根據課發委員的意見來進行修正的項目。
比如第16頁的學習內容本來有63條，現在已經整併為37條，有關於九年一貫低年級是33條，因為九年一貫是二至三節，我們課綱是三節，所以是增加了一些條目數，因此有作一些整併的工作，每一個學習階段都減少。
有關於學習重點是我們這一次比較大幅度的調整及修正的地方，請各位看到草案第8頁，有一個學習向度的整併，整併為四個學習表現的類別。原本是17項的類 別，現在整併為9項必修科目的主題，我們在選修課程當中有一個跨科的模組，也就是健康與運動休閒模組，基本上我們的表現內容都已經進行所謂領域架構的統整 及整併工作，實質的表現及內容條目數的精簡，這是我們主要的修正項目。
原來附錄三教學大綱的內容會放在健體領域的課程手冊當中，這個是有關於時間分配與科目組合的修正情形。
第3頁的時間分配與科目組合，在這裡有加上一些黃點，這是有經過修正的，本來我們是有附錄三的部分，現在已經把附錄三拿掉，但希望把學習開設的多元選修健體的課程，比如健康促進與自我照護或體育接進階的多元選修，這個有放在第3頁。
根據課發會委員的意見，都有作滿大幅度的修正，從基本理念到課程目標，基本理念有作一些相關文字的修正，課程目標是普高及技高的課程目標來達成一致，不管是普高或者是技高的課程目標一共都是九項的課程目標。
有關於委員的意見我會帶回去，再看看有沒有再就學習內容整併可能性的存在。
有關於學習內容部分的意見，我會帶回去跟各位委員討論，看有沒有辦法再做一些精簡及整併的工作，比如像有委員提到藥物教育、人與食物，就健康教育的專業已經有提出，就他們來講食物與藥物是不同的概念，是不同的相關用詞，因此有討論到人與食物、藥物要不要整併，委員的意見不要整併，如果整併會影響到後來的教材，他們認為兩個概念不能混淆。
請看到第8頁，第8頁已經有作學習表現的統整，這邊會寫認知○等四面向，在表現當中有根據委員意見作一些分類及統整。
因此「色情」已經不見了。我們會跟著改，以後不會有色情媒體這四個字。
粉紅色公聽會的版本，白色是修改後的版本，因此在健體領域已經沒有「色情媒體」的批判。我們已經改成白色這一本第45頁，已經改成「C-V-11 媒體性訊息的拒絕與批判」。
我們內部有先針對性教育的部分作修改，未來跟性別議題作橫向的聯繫，然後再取得裡面用詞的一致性。
有開會過有關於食品食物的一些營養問題。
有關於主題及類別，像外界有很多聲音，比如性教育、食安問題及毒品問題，如果再刪的話，外界會反應為什麼少了這一些，因此在所謂公共的意見及精簡關於健體的內容中必須取得一個平很，因為外界很多都會提到與健體領綱有關係，如果再刪的話，會認為怎麼又刪這個跟那個，因此我們在多跟少間謀求一個最好的平衡。
有關於教學實施的部分，如果是以11月20日的版本，如果可以整併我們就盡量整併在教學領域的實施下修正。
粉紅色是公聽會的版本。
有關於第79頁的部分我剛剛已經有報告過，有關於附錄三的部分，我們會在13日的健體大會思考，現在把科目的名稱直接分類，有關於附錄三課程綱要的內涵會放在健體的課程當中。
請委員看到第50、51頁的部分，有關於發展原則，這部分基本上都是用領域的架構在寫，到第51頁第2、3點才是分割，因此那時候有關於實施要點的寫法一開始就一起寫，是以領域的架構來寫，到後面的第2點、第3點才用分割的方式寫，如果教材編選或者是實施會再特別寫，不然就一起寫，因此我們有領域的實施要點及分割的實施要點，分割的撰寫是為了補充實施要點的不足才撰寫。
一開始是用領域的方式在撰寫。
有關於體育基本上是八大類，有沒有統整基本上會反應在健體的教材，表現及內容會作所謂跨科的對應，也就是統整健體的教材，這是我們的思維，即有關於統整的部分會反應在教材及教科書的內容。
有關於主任的建議我作一些回應，如果健康教育的表現基本上是八類別，體育也是八類別，比較多的是健康教育學習內容的十項主題，這也是有經過健體大會的討論，像食安問題、青少年性教育問題、吸毒問題，為了法令健體領綱的需求，因此把健康教育的內容分為十個主題，比如衛生組織相關的文獻來看，基本上是有理論的依據。
像安全教育與災害防護與健康休閑跨科目的選修學分，目前健康與護理學科中心的調查，基本上目前大部分的高中開在高一比較多，因此有關於這樣的問題討論，建議在高一當中開設，若有什麼樣子問題，我們可以做一些調配，因為我們這邊只是寫「建議」，如果開在高二或者是高三，可能要思考後面的六個選修學分要如何搭配。
請看到第3頁，我們有作一些時間分配跟組合的說明，有關於固定必修健康與護理的兩個學分是建議高一上下學期排課，因為下面有一個跨科六選修的健康與體育的課程模組，按照這樣子的循序漸進的原理，應該是說先上完兩個學分的健康與護理的必修課程，有興趣再加選。
第86頁提供給各學校課程及規劃，在13日的健體大會也會研議。朝向把多元選修的課程名稱放在時間分配及科目組合文字的敘述當中，具體多元選修課綱的內容，這放在未來的健體的課程手冊當中呈現，所以這部分我們會在13日的健體大會當中處理，謝謝。
有關於公聽會的意見，我們絕大部分都已經回應了，少數部分我們在13日健體大會當中會作一個確認、補充回應及說明。
第81頁的基本理念我們會按照委員的建議來修正，有關於課程目標或者是課綱內容可以儘量普高與技高一致的方向來研議。
第86頁我們在相關的回應當中有作一些說明，像體適能的部分，我們建議從第二階段才開始，這並無不妥，健康教育根據WHO（世界衛生組織），那個字要改為大寫。因此我們要建議原來一些相關的分類，因此這是有關於相關沒有配合修正的說明，這是有關於十二年國教國民小學、國民中學及高中的說明，謝謝。
第16點是關於照顧。
第85頁的跨性別一詞在公聽會也有很多的爭議，改為性別的認識與尊重。
