這部分如要發動的話，要拜託學校的老師們把課程計畫逐步架構出來，然後引進業師或者是外面的資源與藝術家，我們跟校外這位專業老師來討論每一個學期課程計畫的學習內容或是課程目標，又或者是教學方式，然後在課程結束之後，我們會有個簡單的評量來了解學習成效，這部分比較拜託老師著力，然後讓些藝術家或業師的資源進來，可以有系統、與結構來推動，相關的計畫也會編列一些諮詢費或是鐘點費，大概說明如上。
剛剛一直提到學校要引進社區或者是外面的資源進來，其實有一個很重要的關鍵是，當我們把外面資源的老師引進時，我們必須要跟這個老師去討論出我們未來要執行的課程計畫，比如一個學期 20 週好了，我們要幫這些小朋友安排課程看哪幾週上什麼主題，或是可以搭配學校裡面的老師來作協同教學，若有主題融入或是跨領域的部分，這部分更需要課程計畫的規劃及老師之間共同備課。
其實剛剛提到的這個是屬於教學志工來支援學校課程的部分，但回到剛剛提到的引入，像社區或者是橋接，就不能用這個計畫，像剛剛有提到國教署的活化教學計劃，還有前導的學校計畫，尤其是前導學校計畫會編列鐘點的部分，活化計畫的部分也是針對業師入校，可以編列一些鐘點費。
住宿費跟交通費也是由這邊來補助，其實是可以的，但如果相關經費的填寫或者是經費核銷的部分，可能部分的行政程序還會需要多做溝通，但是其實在申請的過程中，其實都可以多討論的，也就是可以讓經費的計畫申請可以更順利，不必擔心這個部分，謝謝。
這邊是國教署國中小組再回應一下，剛剛提到教學換宿計畫，申請主體對象是教學志工的部分，所以這一類是退休老師或者是有意願教學的人士，都可以參與計畫的申請。
有關於教學跟行政，不管人力是分開或者是處理行政負擔的部分，我們再帶回去瞭解，謝謝。
支持系統還有一個部分是國教署或新北市政府教育局等，都可以提供老師跟共備的支持系統，帶給老師備課、教學或是行政或是教學運作上來排除一些困難，說明如上，謝謝。
像剛剛提到比如老師們久任的意願，如果以後學校再開缺的話，也可以考量到開公費生缺的部分，因為按照這個條例，其實公費生留任的期限會比較長一點。在學校代理老師的部分，如果近期在偏遠地區的三年內，也就是偏遠地區學校待滿四個學期的話，也可以參與學士後的師資學分班。以上是針對支持系統可以提。
除此之外，其實還有一個叫做教學換宿計畫，是可以有教學志工計畫來作學校課程的發展，可以有課後的輔導跟社團上課，教學志工比較不限於正式的教師，像一般有意願的老師或是一些退休的老師或是一些對教學有興趣的人，就可以進來協助學校，不管是課程的發展或是活動的帶領，這部分就可以透過國教署有一個「鹿樂平台」來申請，鹿樂平台也可以爭取企業的資源或者是願意協助學校，其實都可以依照這個平台來申請。
接著是子五，比較重要的是屬於教學訪問教師，也就是以城鄉間的正式老師交流，也就是一師到一校來長時蹲點，在計畫當中可以編列住宿費跟交通費，這個就會正式有教師訪問的機會，到學校陪伴學生、與校內教師一起來做各式支持跟備課的活動。
兩組學校都有申請到子計畫三，也就是教師專業成長的部分，也就是 25 萬可以讓老師去增能，其實申請運作的方式有兩種，一種是學校可以自行規劃教師增能活動，另外一種是引進大學的團隊，或者是老師、大學生進來一起發展課程的部分，針對子三來年再申請的話，也可以建議如果有需要的話，可以引進不同大學教授團隊，他們會帶大學生進來瞭解走茶社區，更可以拓展學校課程的多元性，子四是學生多元學習的部分，這個都 OK。
主席、各位來賓午安，有關於剛剛所提到的問題，國教署的國中小組學科的部分，針對課發的支持系統來回應，坪林國中跟坪林國小都有申請國中小課程的活化教學實施計畫，其實這兩校都是有申請到子三、子四的部分，我解釋一下活化的部分，子一是針對教師社群的申請可以運用，子二是針對學校的課程發展部分，兩所學校申請的子三、子四可以是一起的，前兩者的經費是 15 萬，子三跟子四各自都有 25 萬左右。
政委、長官及貴賓大家好，我是教育部國教署國中小組課的視察，我叫林雨蓁，我們主責的業務主要為國中小課程推動及配套規劃，希望來這邊可以多學習跟提供學校需要的幫助，很高興來這邊，謝謝。
有關於提案人希望可以像高中的課綱，比如比較具體的部分，像創傷壓力或者是身心的部分，我們在這個部分會蒐集一些相關的意見，所以在課綱修訂的部分，其實是由國教院來執行，我們會把相關的建議提供給國教院，我們會在課綱草案來作修訂跟研訂是要報教育部，也就是給課審大會，我們會蒐集起來，然後蒐集起來之後再給相關課綱的修訂規定，教育部說明如上。
其實在國中的部分，像在憂鬱症的部分，有關於學生面對到的一些症狀，或者是可以尋找衛福部的安心專線跟生命線的需求，其實都有一些說明。
因為我們目前國中小教科書的部分，都是依照課綱來撰寫，目前查出課綱的文字部分，也就是在國中提的部分，也就是說明心理健康的部分，也就是說明個人情緒壓力的調適及心理健康促進方案的部分，提案人會覺得再針對一些心理健康，尤其是在care憂鬱症的部分，像憂鬱症的自我調適跟學生可以尋求免費的諮詢管道並不是這麼清楚。
大家好，教育部說明有關於這案，其實提案人希望在國中的健康與體育的課綱當中，希望針對身體健康或者是心理健康的部分可以有更具體的說明，我們在3月26日其實有聯繫過提案人，他希望是在課綱的部分可以具體把這樣的狀況再說明清楚。
