像偏鄉教育條例是有這樣的效果。像USR在社會創新的議題上，看起來就是你剛剛所講的六個上、中下游，還有一個是科技部陳老師，人文科技的部分。
很完整。未來教育部在這一個部分參與的是USR跟U-start？
等於全部都一起進來？
未來這一些對接的窗口，就是空總那邊？
所以在原來的USR跟U-start操作？
USR的角色是什麼？
太感謝你了，那我就先離開，看有什麼我可以再協力的地方，你再跟我說。
好的，謝謝。
會跟余宛如確認一下。
跑場是主持人的個人風格。
團體不一樣。
對。因為她剛好也在弄社會創新國會的部分。
我們總共有兩天都有媒合的部分。
我們昨天有確認余宛如會一起來主持。
本來希望晚一點再發生，但是教育部希望今年7月，也就是本來是希望9月，如火如荼把大部分的力氣都集中在這邊。
對，還有給我們當地人，有沒有辦法做到像世界論壇，大概有一點難，我們每一年是希望有一次這樣的活動。
應該是沒有，比較是他們來分享。
有準備日文跟英文的口譯。
有沒有什麼建議？
是，我跟郭老師跟教育部講說您有帶隊參加「世界社企論壇」，也許未來臺灣辦這個活動的時候可以有這個想像，我們每一年都有這樣國際性的活動。
謝謝。這一天結束的時候，原則上我們今天這兩天的官網都會陸續處理，然後會後寄給您。
怕會耽誤您的時間。
對，然後到4點。
謝謝。
需要。所以中午時間方便的話，請一起用餐。
至少會出一個，像高嘉良那一天會有兩個人來，但是像國威那邊確定的，黃國珍也確定了。
是。
現場有九十幾件的展出去投票最後社會影響力的人，最後選三個，要請政委來幫這三個講話，怎麼走位、細節要再確認一下，但是原則上是由您跟郭老師、教育部長一起上來。
對，就移動。
如果到結束的時候，差不多應該會需要停下來，因為接下來需要一個頒獎的活動。
應該是沒有問題，每一桌的桌長配置，如果是跑兩個之後，您會比較傾向是由桌長出來或者是由工作人員？
對，假設原來是在資金這一組，下一個有興趣的比如是課程這一組。
一組大概差不多10個人左右，也就是10至15個人。
現在目前的設計是彈性的，因為最主要是要看主持人這一天希望怎麼hold，我們目前規劃兩輪，另外一種設計是討論一輪就好了，也就是一開始讓夥伴們下去看在哪裡組，一組結束之後……
他們目前的想法，因為時間有一點緊湊，差不多時間，因為通常他們會意猶未盡，因此不允許他們再上來，是把最後的想像是由您來做最後的總結。
目前的設計沒有，但是現場有紀錄，整個設計還有一點彈性。
開場完之後，我們這邊就會比較彈性跟您討論，看您是要用巡迴的方式，或者是想要固定參加哪一組？
對，然後如果可以的話，就幫忙介紹一下他們。
類似開場。
第二，因為我們認識的夥伴也有限，這個是我們目前可以想得到的團體，如果政委在主持、開場及收斂時，像我跟嘉良在討論規劃的課程，他也提供我一些規劃的名單。像他提到除了資料科學、公民科技這樣的群體之外，還有哪一些人是可以一起join進來，也許政委可以舉多一點例子讓我們有一些想像。
因為政委接觸的團體比較多，如果現在可以許願的話，希望政委可以跟我們的夥伴分享一個好的社會設計跟社會創新從上、中、下游有什麼事情？挪動什麼視角，可以知道把這個案子做出來，然後回應這個真實的問題來串，可能這個是一個，也就是視野上的拓展。
我們這五場的安排比較不是議題導向，而是是學校做社會實踐、社會創新的上、中、下游，有資金、天使、人及老師、人在培育方案，甚至是好的方式去support。
大家會覺得「這是玩真的嗎」？所以大家還是在聞味道，即便剛剛前面做了很久，即便做了快要五年，但是現場的運作慣性其實滿牢固的，大家會很擔心考評、校跟校的競爭，因為要解決區域性的問題，要很多學校一起進來，但是大家會覺得本來是計畫，但是有你、沒有我，大家還是隱約會思考，因此要透過兩年來做跨校合作，然後大家可以一起有一些外部資源，把這個信心做出來。
對，這個是部裡面的政策方向，像有一個輔導團，我們也希望傳達下去，過去執行計劃的慣性，那個慣性不太容易改變。
這一次也有一些突破性的做法，像106開始的試辦計畫，像計畫全部公開上網，未來我們也希望可以把一些適當的資訊分享出來。另外,像107年，今年就沒有期中考評了，畢竟才剛開始做沒有多久，以前教育部執行半年就會有一個期中的review，被那一些KPI綁住，就沒有辦法執行，因此教育部在管考的機制上就稍微鬆一點，讓學校有一點前置，因此兩年跟三年大概是這樣子，也配合深耕計畫的時程在走。
總共期程是五年，主要是改變撥款的方式，以前是年年撥款、年年考評，這一次變成是兩年，兩年來看他的階段性成果，如果還ok，那就再往下，變成是三年。
對，都是知道學校裡面，所以政委可以來幫忙，讓學校可以稍微知道原來有這麼多的機會跟資源在旁邊，就不會那麼焦慮，好像只能拿政府的補助款。
像又仁跟我講說在嘉義那邊的食安大樓，我問那邊的學生那邊是不是有食安大樓，他說他們都不知道，因為學校就很擔心他們要開發場域，而沒有地方去。
這幾個宣導計畫，其實也還會再有一段時間，因為這三個計畫是宣導為智庫的概念，因此新舊銜接看還有沒有哪一些議題，學校比較陌生的事情，也就是以政府的計畫資源來做，如果以做陌生拜訪都不知道怎麼出去。
對，相關部裡面的配套，像政策更強力宣示性，希望讓做社會責任的老師不要那麼辛苦，因為教育部釋放出這個訊號，學校也知道老師的升等跟職涯不見得是寫SSCI，而是很多選項，因此在107年是配合這樣的政策中心，讓它可以更連結在一起。
