抱歉晚來了，沒有聆聽到林委員、陳委員兩位的高見。簡單說明，剛才歐校長提到了，我自己也補充一點。各位談到的問題有大有小，如果就大的來看，國語文在一到六年級叫國語，七年以後叫國文。
這個名稱的改變，表示語文、文學、文化的演變，剛才有委員說，好像語文的核心是溝通，這點和國語文小組，也不是說有爭議，就是大家要多溝通。
我要強調的是，語文、文學、文化的比例，要多少才適合？國語文很難搞，是因為漢語的文學、文化本來就是很複雜。不管有多麼偉大的宗旨，只能停留在語文的部份嗎？這樣的教育要走到哪裡，我不敢預估。
當然文學的比例不能太高，但在過去完全沒有的情況，到最近二十年逐步加進來，我覺得不能迴避高層次的處理。如果都沒有的話，問題更大。
語文不只是溝通，還有表達。除了口語之外，書寫也是表達的一種。看看大家基本的理念放在哪裡。如果從溝通到表達，從言語到書寫。很特殊的是，到文學、文化時，美感會自然生發。
十二年國教更重要的，我覺得是如何改變長期以來的內容和教學方式。這是更重要的，牽涉到老師的職能和心態上。
至於「文本」和「文體」，我對名稱不太清楚，前者是西方的詞彙，國人以前都不用這個詞。文學來說，我們說的「文章、作品」都變成「文本」了，散文、詩、小說等等，如果大家覺得西洋化的名稱「文本」不好，就改掉吧。
「文體」一般會想到抒情、應用，但領綱小組認為它是作品的性質。用新綱的概念，文體比較小，用傳統的概念，文體比較大，包含西方的「文類」。我不知道各位委員心中的定義是什麼，主要是他們拿來當教材的，就叫「作品」或「文章」嘛，我覺得就是這樣。
我覺得太過於細瑣的修辭是不必要的，這是把孩子的興趣傷害到無以復加。如果這些專有名詞不改，我想很多教學現場，我們的目標都不能達成。