我只有提供一個參考意見，麻煩看到藝術領域第6頁，五到六年紀第二學習階段，我只舉一個例子，我們來看實踐那一欄，一個是藝術參與，第二個是生活應用，藝術參與是3－2－1，生活應用是3－2－2，這兩條中間會畫一條隔線是分數於藝術參與跟生活應用。但這一條線是不是可一比照上一個審美理解，上面的就不要畫了？音樂活動跟音樂會的禮儀為什麼不能用3－2－2，這樣就不會有一對一的問題，畫掉兩條線是不是要畫到藝術參與，這個調整就會變成一對多或者是多對一，而且合理性比較容易解釋，我指的是這樣，可不可以再解釋一下？包括第7頁也是，這樣畫當然容易，但合理性會被質疑，謝謝。