第一，這個的分配是給老師看的，不是給使用完的人知道，而且這是自己的分類，重點是使用者的詮釋、解讀，他或許會認為不應該放在這一類，或許有不同的考量，所以我那時覺得我們重點不是在於分類，重點是如何解釋，所以這給輔導老師比較方便，因為一般過去市面上的卡都是用這樣的方式，我們有不同的方式。
第一，這個的分配是給老師看的，不是給使用完的人知道，而且這是自己的分類，重點是使用者的詮釋、解讀，他或許會認為不應該放在這一類，或許有不同的考量，所以我那時覺得我們重點不是在於分類，重點是如何解釋，所以這給輔導老師比較方便，因為一般過去市面上的卡都是用這樣的方式，我們有不同的方式。