如果小孩會愛自己、愛家、愛土地,自然就愛國了。如果以孩子為主體,能學到團體的規範,就能與人和諧的相處,對我們而言,這就是一個愛國家的表現了。

生活課程將愛國的精神,依據學童的經驗和能力內隱在學習表現和學習內容中,沒有扣一個很大的愛國帽子。

我們可以再回小組討論,但我個人覺得,如果能學到尊重團體就可以了。

「學童」和「兒童」的用詞,有一一檢視。主體是兒童,但在學習歷程中是學童。

「兒童」泛指所有的孩子,而「學童」則是在教育歷程中的兒童。

王委員提到「關係圖」只是圖示而沒有談關係,同意修改。